《高考作文戏剧性表达例说》序言
罗金远
作文，有法而无定法；但“文似看山不喜平”还是道出了真谛。我不敢说《高考作文戏剧性表达例说》就是考生模仿范本，但是认真学习肯定有借鉴意义。
所谓戏剧性，是指像戏剧情节那样九曲回肠、峰回路转、扣人心弦。对于作文而言，戏剧性就是出乎意外，“没有冲突就没有戏”。我们都知道，行文要有冲突、曲折、难意料，方能出彩、出戏、出意境。
左兵编审是我在《湖北招生考试》杂志工作时的同事，他在作文教学与研究方面造诣颇深。赢得满堂喝彩的《出彩作文》杂志，即出自左兵先生之手。现在，再请左兵先生与各地知名语文教师合奏新曲：“作文戏剧性表达”。
《高考作文戏剧性表达例说》分为三大部分：新材料作文戏剧性表达，话题作文戏剧性表达和命题作文戏剧性表达。各部分统摄题稿十余篇，从理论与实践的结合上回答“如何进行戏剧性表达”。其中，每篇题稿的标题为本书一大亮点，由两部分组成：“有戏例文”的个性标题和“戏剧性表达”的具体途径，即每篇题稿的标题便是回答“如何进行戏剧性表达”的关键性语句。每篇题稿由“预测文题”“戏剧性表达”“有戏例文”“例文之戏”四个单元组成。“预测文题”用描述真实生活的记叙文字做命题材料，内容新颖，不会“似曾相识”；“戏剧性表达”就预测文题列举出多种戏剧性表达途径；“有戏例文”为各地优秀教师的下水作文或其学生的有戏佳作，故事情节有矛盾冲突，人物语言行动有潜台词；“例文之戏”阐述有戏例文个性化出戏途径，揭示戏份之所在及其深刻蕴含。
《高考作文戏剧性表达例说》提出“戏剧性表达”的理念，出发点有二：其一，强调用独特的表达方式表述通常的道理。中学生作文，“理论创新”不做重点要求，而最强调的是“表达创新”，用“亏他想得出来”的独特表达方式，凸显文章主旨。其二，强调用具像的“出戏途径”，取代抽象的写作术语。从预测文题和有戏例文中总结出来的“出戏途径”，将“写作方法”赋予形象，学生读后，在脑海形成具体的“像”，而不是抽象的“筋”。
《高考作文戏剧性表达例说》提出“戏剧性表达途径”之具像，由两方面的因素组成：其一，动词。动词在语言中内容最丰富而又最生动。“出戏途径”具像中有“动作”，这能让学生迅速联想到自己的生活，立即进入构思状态。其二，矛盾。矛盾冲突是文章的主体事件。“出戏途径”具像蕴含矛盾冲突，考生构思文章时，会联想自己生活中的“矛盾冲突”及其解决过程。写出来的文章就会从“悬疑”到“释疑”，一波三折；写出来的文章摇曳多姿，吸引眼球。
《高考作文戏剧性表达例说》提出“戏剧性表达途径”之具像，分为两个层次：其一，预测文题的“出戏途径”。就预测文题阐述“普遍性”的“出戏途径”。其二，有戏例文的“出戏途径”。就有戏例文阐述“个性化”的“出戏途径”。将两者明显区别开来，大有好处：学生通过学习有戏例文个性化的“出戏途径”，将预测文题中“普遍性”的“出戏途径”内化为自己的“出戏途径”，写出富有矛盾冲突的佳作。
我认为，高考作文，要慎重处理“很好写”和“写得好”的问题，千万警惕跌入命题人预设的“温柔陷阱”，别让常规表达迷住心窍！高考命题要求“命意是明确的，表述是隐蔽的”，考生务必发现隐蔽的真实命意，展开超常思维，进行超常思辨，策划超常思谋，找到“戏剧性表达途径”，方能写出个性化的上乘之作。两年前，左兵老师主编了堪称绝活的《高考作文超常构思》，与本书实为姊妹篇，值得借鉴。
作诗，功夫在诗外；作文，不知是否如此。作文之妙，妙不可言。《高考作文戏剧性表达例说》道出真经否？尚需读者细细品味。
是为序，并作推荐。
2012年5月25日
（作者系湖北教育考试院办公室调研员
